J’ai visité l’Ecole 42 à Paris au mois de juin 2016. Par ailleurs, j’ai étudié les processus de l’Ecole 42.
Je pense que les processus mis en œuvre par cette Ecole peuvent être véritablement très inspirants pour des organisations à la recherche de chemins innovants de transformation et de disruption.
Je vous soumets les trois leçons suivantes :
Former des disrupteurs
Pour le Directeur de l’établissement, Nicolas SADIRAC, l’objectif pédagogique est de former des catalyseurs du changement numérique. Ces catalyseurs ont pour vocation de créer des startups : 150 entreprises créés par an, dont 5 succès mondiaux.
Ces objectifs pédagogiques sont en totale opposition avec les objectifs classiques d’insertion sur le marché du travail. L’Ecole ne cherche pas à former des salariés mais des entrepreneurs. Comme le précise un des Directeurs adjoints, Kwame YAMGNANE, un start-upper ne travaille pas à La Défense.
Par contre, ces objectifs pédagogiques sont en total alignement avec l’objectif business suivant :
alimenter la Hall Frayssinet qui ouvrira en 2017 et qui aura pour vocation d’incuber 1000 startups !
La problématique reste posée : comment recruter des talents sui ont vocation à devenir des entrepreneurs disrupteurs ?
Recruter des talents différents de manière innovante
Comme nous le disons souvent au sein d’Innocherche, Innovation comes from the fringe.
L’école 42 va recruter des profils atypiques qui sont en marge du système de l’éducation nationale ou qui souhaitent acquérir une compétence complémentaire digitale.
Le processus de recrutement est massif (sans conditions de diplôme) et vise essentiellement les 18-30 ans :
Une présélection de candidat a lieu par des test de logique sur Internet pour ramener le nombre de 50000 candidats à 3000.
Puis un écrémage par assessment center (la fameuse piscine) va ramener le nombre à 900.
La piscine se déroule de la manière suivante :
Tous les 48 heures, de 8h42 à J+1 23h42 (Ahhhhh, vous comprenez mieux le nom de l’école !), les candidats doivent résoudre des problèmes en soumettant leurs réponse à la moulinette (programme qui teste la conformité de leurs programmes informatiques sachant que les stagiaires ne connaissent pas les règles de conformités ) puis à la correction par les pairs (à savoir par d’autres candidats !).
Toutes leurs sessions de travail sont analysées par un expert en Big Data, recruté spécialement dès l’année de l’ouverture de l’école en 2013. Pour maintenir cette cadence soutenue pendant un mois, les candidats couchent sur place :
Mais à qui sont ces serviettes ? Aux candidats bien sûr !
Sur la base de leurs résultats et de leurs comportements (volume horaire, capacité à changer de place, etc..), 900 candidats sont admis.
Former des collaborateurs de manière innovante
Les candidats sont formés dans un environnement digital complètement gamifié :
L’interface ressemble à un jeu vidéo dans lequel les étudiants doivent passer des niveaux :
Ces niveaux doivent être passés dans un temps imparti moyennant le fait d’être exclu lors des fameux blackholes !
Le niveau 16 donne droit au stage et à niveau équivalent à un Bac +3.
Par ailleurs, toute nouvelle acquisition de compétence se fait dans un cadre projet avec des camarades. Le mode projet et le peer learning (apprentissage par les pairs) sont généralisés à un point où il n’y a pas d’enseignants !
Conclusion
Je vous invite à passer à l’acte en :
- visitant l’Ecole
- participant à un des nombreux évènements organisés régulièrement au sein de l’Ecole 42
- recrutant des intrapreneurs atypiques qui vont peut-être créer des relais de croissance au sein de votre organisation
Thomas HERVOUET-KASMI, animateur du Think Tank Formation Continue – Novembre 2016